МНЕНИЕ СТУДЕНТОВ О КАЧЕСТВЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ И ЗДРАВООХРАНЕНИЕ»
Аннотация
Проведено социологическое изучение (анонимное анкетирование) мнения студентов 4-го курса лечебного факультета медицинского университета об организации учебного процесса на кафедре общественного здоровья и здравоохранения с курсом экономики и управления здравоохранением. Специально разработанная для целей данного исследования анкета включала 4 блока вопросов: оценку удовлетворенности качеством лекций; удовлетворенность практическими занятиями; оценку организации учебного процесса; комплексную оценку удовлетворенности качеством преподавания данной дисциплины в целом. В анкетировании приняли участие 188 студентов (49,8±2,6% общего числа обучающихся на курсе). Проведенный анализ показал, что качеством лекций вполне удовлетворены более половины студентов. Качеством проведения практических занятий и уровнем общения студентов с преподавателем вполне удовлетворены более 90%. В целом полную удовлетворенность качеством преподавания дисциплины высказали 62,0±3,5% респондентов, а еще третья часть была скорее удовлетворена, чем не удовлетворена работой кафедры. Выявлены наиболее полезные, ценные с точки зрения дальнейшего применения в последующей практической деятельности, темы, а также темы, наиболее сложные для усвоения студентами. Проанализированы замечания и рекомендации респондентов по улучшению преподавания предмета.
Литература
Аркаева Р.П. Квалиметрический подход к реализации балльно-рейтинговой системы контроля и оценки знаний студентов вузов. Автореф. дис. … канд. пед. наук. Владикавказ; 2011.
Богдан Н.Н., Парфенов И.Ю. Организационная культура вуза как фактор формирования общекультурных компетенций студентов. Современные исследования социальных проблем: электронный научный журнал. 2013; 6: 51.
Гусакова В.А. Здоровьесберегающие технологии обучения. Доступен по: https:// interactive-science.media/ru/keyword/2568/articles?page=4 (дата обращения 11.09.2022).
Ивашнева Л.А. К вопросу о личности педагога с позиции интегральной индивидуальности. Педагогика. 2006; 2: 65–72.
Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя. М.: Издательский центр «Академия»; 2012.
Кайнова Н.В. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе. Доступен по: http://school19147.ru/ attachments/024_здоровосберегающие технологии семинар.doc (дата обращения 11.09.2022).
Кузьминова А.Н. Профессиональная востребованность педагогов как образовательная проблема подготовки специалистов вуза. Доступен по: https://interactive-plus.ru/e-articles/221/Action221–17990.pdf (дата обращения: 26.06.2022).
Лукьянова М.И. Психолого-педагогическая компетентность учителя: диагностика и развитие. М.: ТЦ Сфера; 2004: 213.
Малошонок Н.Г. Вовлеченность студентов в учебный процесс в российских вузах. Высшее образование в России. 2014; 1: 37–44.
Малошонок Н.Г. Студенческая вовлеченность в учебный процесс: методология исследований и процедура измерения. Социологические исследования. 2014; 3: 141–147.
Миселимян Т.Л., Метелица Н.Т. Влияние посещаемости занятий учащимися на качество образовательного процесса. Успехи современного естествознания. 2005; № 5: 76–79. Доступен по: https://natural-sciences.ru/ru/article/view?id=8484 (дата обращения: 11.03.2022).
Олехнович Н.Е., Бахотский В.В. Организационные ценности образовательной среды в контексте проводимых реформ. Доступен по: https://interactive-plus.ru/e-articles/598/Action598-475418.pdf (дата обращения 10.09.2022).
Реализация здоровьесберегающих образовательных технологий в учебном процессе. Доступен по: http://www.orenipk.ru/ kp/distant/ped/ped/zdzb.htm (дата обращения 08.10.2022).
Тимонина И.В. Мультимедийная лекция как современная форма управления учебным процессом в вузе. Педагогика высшей школы. 2017; 2: 131–134.
Трайнев В.А. Электронно-образовательные ресурсы в развитии информационного общества (обобщение и практика). М.: Дашков и К; 2015.
Шалимова Е.П. Электронная лекция — новое слово в системе высшего профессионального образования. Доступен по: http://www.ict.edu.ru/vconf/files/11176.doc (дата обращения 08.11.2022).
Чернышева А.Г. Комплексное использование мультимедийных лекций и рабочих тетрадей при обучении будущих педагогов профессионального обучения (дизайн). Альманах современной науки и образования. 2012; 7(62): 160–3.
Astin A. Student involvement: a Developmental Theory for Higher Education. Journal of College Student Personnel. 1984; 25: 297–308.
Tinto V. Classrooms as communities: Exploring the educational character of student persistence. Journal of Higher Education. 1997; 68(6): 599–623.
