Современная подготовка специалистов амбулаторного звена. Проблемы первичной аккредитации и возможные пути их решения

  • Василий Иванович Орел Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 194100, г. Санкт-Петербург
  • Олег Валентинович Лисовский Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 194100, г. Санкт-Петербург
  • Александр Вадимович Гостимский Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 194100, г. Санкт-Петербург
  • Иван Александрович Лисица Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 194100, г. Санкт-Петербург
Ключевые слова: первичная аккредитация специалистов, Паспорта станций, практические навыки, манипуляции, оценочные листы

Аннотация

Первичная аккредитация специалистов направлена на оценку компетенций выпускников медицинских вузов и состоит из трех этапов: тестирования, оценки практических навыков и умений в симулированных условиях и решения клинических задач. Первый и третий этапы определяют уровень знаний выпускников в онлайн режиме и направлены на оценку теоретической подготовки. Второй этап проводится в форме объективного структурированного клинического экзамена (ОСКЭ) и состоит из пяти станций, моделирующих реальные манипуляции, диагностические навыки или алгоритмы обследования пациентов на манекенах и роботах. В статье представлены основные трудности подготовки и проблемы в организации второго этапа аккредитации с 2016 по 2019 годы. Проведен анализ прохождения второго этапа, состоящего из базовой сердечно легочной реанимации, оказания экстренной и неотложной помощи, физикального обследования и профилактического осмотра пациента. При оценке Паспортов станций и содержащихся в них оценочных листов, отмечена необходимость создания дополнительных методических ресурсов и видеопрезентаций по работе на симуляционном оборудовании как для обучающихся, так и для членов аккредитационной комиссии. Предложены пути оптимизации подачи заявлений выпускников вузов для прохождения первичной аккредитации с использованием электронной системы документооборота. Также отмечены проблемы внезапных изменений содержания в Паспортах станций и влияние несвоевременности информации на психологическое состояние выпускников, поскольку результаты аккредитации учитываются для определения рейтинга при зачислении в клиническую ординатуру. Следует отметить, что с 2018 года используется коммуникативная станция в тестовом режиме, направленная на оценку навыков сбора жалоб и анамнеза пациентов. В статье предлагается объединить коммуникативную и диагностические станции, что позволит сделать оценку клинического мышления полным и фундаментальным.

Биографии авторов

Василий Иванович Орел, Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 194100, г. Санкт-Петербург
ул. Литовская, д. 2
Олег Валентинович Лисовский, Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 194100, г. Санкт-Петербург
ул. Литовская, д. 2; к.м.н., доцент кафедры общей медицинской практики
Александр Вадимович Гостимский, Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 194100, г. Санкт-Петербург
ул. Литовская, д. 2
Иван Александрович Лисица, Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 194100, г. Санкт-Петербург
ул. Литовская, д. 2
Опубликован
2020-09-14
Как цитировать
Орел, В. И., Лисовский, О. В., Гостимский, А. В., & Лисица, И. А. (2020). Современная подготовка специалистов амбулаторного звена. Проблемы первичной аккредитации и возможные пути их решения. Медицина и организация здравоохранения, 5(2), 41-50. извлечено от https://ojs3.gpmu.org/index.php/medorg/article/view/2415
Раздел
Статьи

Наиболее читаемые статьи этого автора (авторов)