CONTENTMENT OF STUDENTS OF THE FACULTY OF CLINICAL PSYCHOLOGY WITH THE LEARNING PROCESS
Abstract
Students’ satisfaction with the learning process determines the effectiveness of the educational process. Assessment of the level of satisfaction with learning allows to establish full interaction of all participants of the educational process and improve the quality of education. The purpose of this study is: to examine various aspects of psychology students’ satisfaction with the learning process, to identify the main components of satisfaction, to assess the contribution of individual parameters to the overall level of satisfaction. The sample consisted of 202 students of the Faculty of Clinical Psychology from the first to the fifth year of study. The study was conducted by means of anonymous questionnaires. Students evaluated on a 5-point Likert scale the main aspects of satisfaction with the educational process, highlighted during the literature review. The structural analysis identified three main components of students’ satisfaction with the educational process: psychological, organizational, and social. The psychological component includes aspects related to the motivation to choose and study profession, as well as individual-psychological characteristics of students. Organizational component is related to learning conditions, content and form of material presentation. The social component reflects the nature of the student’s relationships with the participants of the educational process. Multiple regression analysis showed that the greatest contribution to the overall level of satisfaction is made by the assessment of interaction with the faculty. However, the authors note that in order to increase the overall level of students’ satisfaction with the learning process, it is important to take into account all aspects, including psychological, organizational and social. Regular monitoring of students’ satisfaction with education received will help the administration of the educational institution to create optimal conditions for the implementation of the educational process and improve its quality.
References
Беляев В.В., Шарок В.В. Выявление факторов, определяющих уровень удовлетворенности межличностными отношениями «студент-преподаватель». Современное образование: содержание, технологии, качество. 2015; 1: 89–90.
Велько О.А. Социологические индикаторы уровня удовлетворенности студентов качеством образования. Социологический альманах. 2022; 13: 27–38. Доступен по: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsiologicheskie-indikatory-urovnya-udovletvorennosti-studentov-kachestvom-obrazovaniya (дата обращения: 16.01.2024).
Гаврилова О.В. Взаимосвязь удовлетворенности и мотивации учебной деятельности студентов в системе многоуровневого образования. Диссертация кандидата психологических наук. Казань; 2000.
Голубев И.А. Образовательный потенциал современной студенческой молодежи. Мониторинг. 2015; 5(129): 68–73. Доступен по: https://cyberleninka.ru/article/n/obrazovatelnyy-potentsial-sovremennoy-studencheskoy-molodezhi (дата обращения: 10.01.2024).
Клоктунова Н.А., Князев Е.Б., Кудашева З.Э. и др. Особенности субъективной оценки удовлетворенности качеством образования в зависимости от степени выраженности мотивов обучения. Высшее образование сегодня. 2021; 3: 55–63. Доступен по: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-subektivnoy-otsenki-udovletvorennosti-kachestvom-obrazovaniya-v-zavisimosti-ot-stepeni-vyrazhennosti-motivov-obucheniya (дата обращения: 16.01.2024).
Крокинская О.К., Трапицын С.Ю. Студент как «потребитель образования»: содержание категории. Высшее образование в России. 2015; 6: 65–75. Доступен по: https://cyberleninka.ru/article/n/student-kak-potrebitel-obrazovaniya-soderzhanie-kategorii (дата обращения: 14.01.2024).
Маликова Е.В., Казанцева М.С. Мотивационный компонент лояльности студентов вуза. Материалы V Международная научно-практическая конференция «Инновационные технологии в науке и образовании». Т. 1. Чебоксары; 2016; 1(5): 322–5.
Малошонок Н.Г. Вовлеченность студентов в учебный процесс в российских вузах. Высшее образование в России. 2014; 1: 37–44. Доступен по: https://cyberleninka.ru/article/n/vovlechennost-studentov-v-uchebnyy-protsess-v-rossiyskih-vuzah-1 (дата обращения: 16.01.2024).
Маховиков А.Б., Вахнина Е.Г., Курта И.В. Межличностное восприятие студентов-первокурсников и преподавателей в связи с удовлетворенностью обучением по дисциплине. Вестник Томского государственного университета. 2020; 458: 194–204. Доступен по: https://cyberleninka.ru/article/n/mezhlichnostnoe-vospriyatie-studentov-pervokursnikov-i-prepodavateley-v-svyazi-s-udovletvorennostyu-obucheniem-po-distsipline (дата обращения: 11.01.2024).
Михалкина Е.В., Герасимова О.Я. Удовлетворенность выпускников вузов качеством образования в условиях цифровизации. Государственное и муниципальное управление. Ученые записки. 2019; 4: 76–84. Доступен по: https://cyberleninka.ru/article/n/udovletvorennost-vypusknikov-vuzov-kachestvom-obrazovaniya-v-usloviyah-tsifrovizatsii (дата обращения: 16.01.2024). DOI: 10.22394/2079-1690-2019-1-4-76-84.
Молодин В.В., Горин С.Г. Реформирование образовательной системы и перспективы субъектности студента. Высшее образование в России. 2014; 10: 158–62. Доступен по: https://cyberleninka.ru/article/n/reformirovanie-obrazovatelnoy-sistemy-i-erspektivy-subektnosti-studenta (дата обращения: 16.01.2024).
Новикова Т.О., Потапова Е.А., Сахно Л.В., Колтунцева И.В. Особенности профессионального самоопределения студентов медицинского вуза. Медицинское образование и профессиональное развитие. 2023; 14(4): 84–97. DOI: 10.33029/2220-8453-2023-14-4-84-97.
Образцов И.В., Половнев А.В. Удовлетворенность студентов качеством обучения в вузе: социологический анализ на примере МГЛУ. Вестник Московского государственного лингвистического университета. Общественные науки. 2017; 2(786): 221–41. Доступен по: https://cyberleninka.ru/article/n/udovletvorennost-studentov-kachestvom-obucheniya-v-vuze-sotsiologicheskiy-analiz-na-primere-mglu (дата обращения: 15.01.2024).
Петрова С.И. Мотивация и удовлетворенность студентов 1 курса образовательным процессом. Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2023; 6: 67–70. Доступен по: https://cyberleninka.ru/article/n/motivatsiya-i-udovletvorennost-studentov-1-kursa-obrazovatelnym-protsessom (дата обращения: 14.01.2024).
Прохода В.А. Условия и качество образования как факторы удовлетворенности обучением в вузе. Материалы XXII Международной конференции памяти профессора Л.Н. Когана «Культура, личность, общество в современном мире: методология, опыт эмпирического исследования». Екатеринбург; 2019; 989–98.
Разуваева Т.Н., Внуковская А.В., Вервейко И.Н., Хазова Т.В. Взаимосвязь удовлетворенности учебной деятельностью и притязаний студентов вуза. Международный журнал экспериментального образования. 2011; 8: 67–8. Доступен по: https://expeducation.ru/ru/article/view?id=1640 (дата обращения: 13.01.2024).
Середа Е.И., Рябова К.С. Удовлетворенность профессиональным обучением как компонент субъективного благополучия студентов вуза. Вестник Псковского государственного университета. Серия: Социально-гуманитарные науки. 2013; 3: 171–6. Доступен по: https://cyberleninka.ru/article/n/udovletvorennost-professionalnym-obucheniem-kak-komponent-subektivnogo-blagopoluchiya-studentov-vuza (дата обращения: 10.01.2024).
Сорокина Ю.Л. Преодоление кризиса учебной адаптации студентами педагогического вуза. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Ярославль; 2005.
Спасский А.С. Теоретические основы социологического изучения содержания понятия «удовлетворенность студента учебой в вузе». Право и образование. 2002; 2: 83–96. Доступен по: https://elibrary.ru/item.asp?id=15522012 (дата обращения: 10.01.2024).
Усачев Е.В. Качество образовательных услуг как фактор повышения конкурентоспособности вуза. Вестник Московской международной академии. 2023; 1: 153–6. Доступен по: https://cyberleninka.ru/article/n/kachestvo-obrazovatelnyh-uslug-kak-faktor-povysheniya-konkurentosposobnosti-vuza (дата обращения: 14.01.2024).
Чельцова М.Г. Формирование удовлетворенности учебной деятельностью студентов педагогического колледжа в процессе профессиональной подготовки. Автореф. дис… канд. пед. наук. Новокузнецк; 2004.
Шарок В.В. Эмоционально-мотивационные факторы удовлетворенности обучением в вузе. СПЖ. 2018; 69: 33–45. Доступен по: https://cyberleninka.ru/article/n/emotsionalno-motivatsionnye-faktory-udovletvorennosti-obucheniem-v-vuze (дата обращения: 16.01.2024).
